Formador

António Manuel Moreno Quaresma

Destinatários

Professores dos Grupos de Recrutamento 260 e 620

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos de Recrutamento 260 e 620. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos de Recrutamento 260 e 620.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço

Enquadramento

O Perfil dos Alunos à saída da Escolaridade Obrigatória e as Aprendizagens Essenciais em Educação Física (EF) são duas das principais referências curriculares para o Ensino na EF, emergindo aqui uma consequente necessidade de capacitar os professores de EF na criação de cenários inovadores de ensino e aprendizagem, para uma eficaz utilização destas referências. A aprendizagem ativa é um conceito abrangente que se refere a um método de ensino centrado no estudante, guiado pelo professor através de um conjunto de atividades propostas (Prince, 2004), levando-os também a refletir sobre ideias chave e a forma como estão a ser usadas (Michael, 2006). A Inteligência Artificial está cada vez mais presente nas nossas vidas, sendo uma componente fundamental da sociedade atual. O curso aborda a integração da tecnologia num ambiente educativo centrado no aluno, utilizando especificamente a inteligência artificial, para melhorar o ensino e a aprendizagem da educação física nas três áreas de extensão da Educação Física, procurando utilizar estratégias que envolvam os alunos e que os mobilizam e responsabilizem pela sua própria aprendizagem. Assim, pretende-se capacitar os formandos no desenvolvimento de ambientes educativos aliciantes, que privilegiem a ação do aluno na sua construção do conhecimento, promovendo o seu envolvimento e o desenvolvimento de competências diferenciadas que permitam complementar/aprofundar os seus conhecimentos e competências na disciplina de educação física.

Objetivos

● Compreender e aplicar os princípios de aprendizagem ativa aplicadas à aula de EF; ● Conhecer métodos, estratégias e recursos para a integração de abordagens de aprendizagem ativa na aula de EF; ● Conhecer e utilizar diferentes aplicações generativas suportadas por IA (texto, imagem, música, vídeo, outras) explorando novas possibilidades de aplicação pedagógica na disciplina de EF; ● Planificação de propostas de atividades de aprendizagem ativa para utilização no ensino da educação física nas 3 áreas de extensão da EF; ● Discutir sobre a aplicação destas práticas com recurso à IA em contexto escolar refletindo sobre os desafios e oportunidades que representam.

Conteúdos

Os conteúdos da Ação de formação encontram-se organizados da seguinte forma: Módulo 1 - Aprendizagem Ativa (3 horas presenciais) • Conceito de aprendizagem ativa • Exemplos de ambientes de aprendizagem centrados no aluno • Métodos e Estratégias de aprendizagem ativa e a sua articulação com a EF Módulo 2 - Aplicações Generativas suportadas por IA (3 horas presenciais) • O que são aplicações generativas suportadas por IA? • Exemplos de aplicações generativas suportadas por IA (texto, imagem, • música, vídeo, outras). • Exploração de ferramentas IA generativas em contexto educativo. Módulo 3 - Ensino da Educação Física (3 horas síncronas) • Finalidades • Princípios de orientação curricular • Objetivos • As três áreas de extensão da EF • A avaliação em EF • Métodos e Estratégias de aprendizagem ativa no ensino da EF Módulo 4 - Plataforma FITEscola (3 horas síncronas) • Área do Professor • Área do Aluno • Aplicação (App) • Utilização de ferramentas IA generativas na análise dos resultados dos alunos • Utilização de ferramentas IA generativas na aula de EF Módulo 5 - Organização de atividades de aprendizagem ativa, utilizando IA, para a sala de aula (6 horas síncronas – 3h + 3h) • Nas Atividades Físicas • Na aptidão Física • Nos conhecimentos Módulo 6 – Organização de atividades de avaliação em EF com recurso às ferramentas IA generativas (3h síncronas) • Nas Atividades Físicas • Na aptidão Física • Nos conhecimentos Módulo 7 - Apresentação, discussão e reflexão sobre as propostas de atividades (4 horas presenciais) • Apresentação dos produtos obtidos • Discussão (desafios e oportunidades) e reflexão

Metodologias

O Curso irá decorrer na modalidade de B-Learning com as duas primeiras e última sessões em regime presencial (10 horas) e as restantes síncronas (15 horas). Nas sessões síncronas o formador recorrerá à plataforma Moodle ou Teams para a apresentação dos conteúdos, exemplificação e/ou demonstração das aplicações a abordar, discussão, colaboração, reflexão e partilha com os formandos. Será ainda utilizada a plataforma MOODLE para disponibilizar os conteúdos, recursos e propostas de trabalho de cada sessão para consulta, ou submissão dos produtos, por parte dos formandos. Existirá sempre espaço para análise e apresentação do contraditório relativamente aos trabalhos produzidos e apresentados. De uma forma geral, pretende-se que os formandos desenvolvam um trabalho colaborativo e cooperativo, com o devido enquadramento teórico, em torno da construção de projetos e de materiais para a respetiva implementação em contexto real de aprendizagem nas aulas de EF.

Avaliação

De acordo com o artigo 4.º, do Despacho n.º 4595/2015 do Secretário de Estado do Ensino e da Administração Escolar, publicado no Diário da República, 2.ª Série, N.º 87, de 6 de Maio, nos termos dos seus números 5 e 6, a avaliação a atribuir aos/às formandos/as é expressa numa classificação quantitativa na escala de 1 a 10 valores, tendo como referente as seguintes menções: ● Excelente — de 9 a 10 valores; ● Muito Bom — de 8 a 8,9 valores; ● Bom — de 6,5 a 7,9 valores; ● Regular — de 5 a 6,4 valores; ● Insuficiente — de 1 a 4,9 valores. A Avaliação das Aprendizagens desenvolvidas pelos formandos terá por base a participação/contributos, 1 trabalho de grupo e 1 trabalho final elaborado pelos formandos: ○ 1 Trabalho Individual - 30 pontos ○ 1 Trabalho de Grupo - 20 pontos ○ Avaliação da Participação (processos de autoavaliação e avaliação interpares com referência ao trabalho desenvolvido e com o objetivo de contribuir para uma discussão construtiva acerca das aprendizagens desenvolvidas pelos formandos) - 30 pontos; ○ Relatório de reflexão crítica – 20 pontos.

Bibliografia

Artificial Intelligence and Education, A critical view through the lens of human rights, democracy and the rule of law, Council of Europe: https://rm.coe.int/prems-092922-g-br-2517-ai-and-education-txt-16x24-web/1680a956e3Hirota, F. (2023). CHAT GPT e Inteligência Artificial - Aplicações na era digital, ACTUAL EditoraKoekoeh, J., Dokman, I. & Walinga, W. (2023). Game-based pedagogy in physical education and sports: Designing rich learning environments. RoutledgePlataforma FITEscola https://fitescola.dge.mec.pt/home.aspx

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Lélio José Pereira Reis

Destinatários

Professores dos grupos de recrutamento 250 e 610

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos de recrutamento 250 e 610. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos de recrutamento 250 e 610.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço

Enquadramento

O Decreto-Lei n.º 55/2018 tem como desígnio a promoção da inclusão, do sucesso educativo e da qualidade das aprendizagens dos alunos, através de uma maior flexibilidade na gestão curricular e desenvolvimento da educação para a cidadania. Desde a implementação do Decreto-Lei n.º 55/2018, a formação tem-se centrado, maioritariamente, na capacitação dos docentes ao nível das práticas pedagógicas e gestão da sala de aula adequadas à gestão flexível do currículo. Importa, agora, centrar os processos de desenvolvimento profissional em outras áreas, que, em conjunto com a capacitação já implementada, permitirão a consolidação dos 3 objetivos enunciados (Inclusão, Sucesso e Qualidade das aprendizagens). Assim, o desenvolvimento de opções curriculares eficazes, inovadoras e promotoras de qualidade no processo educativo, numa perspetiva disciplinar e interdisciplinar, beneficiará da atualização científica e didática dos docentes. Deste modo, procura-se desenvolver uma formação centrada nas componentes científica e didática dos temas/domínios específicos das Aprendizagens Essenciais (AE), da disciplina Educação Musical (2.º CEB) e Música (3.º CEB), orientada numa perspetiva holística e em articulação com as áreas de competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PA), concretizando-se o entendimento sobre a construção curricular em vigor.

Objetivos

Promover a atualização científica e didática dos docentes em temas/domínios da(s) disciplina(s); Analisar as implicações práticas do PA no desenvolvimento curricular, bem como compreender a relação entre as AE e o PA; Promover a utilização e a partilha de recursos e materiais pedagógicos concebidos durante o curso e dispositivos e instrumentos com diversidade sonora/musical que incentivem a utilização de estratégias ativas e inclusivas, em contexto de sala de aula; Estimular a implementação de metodologias ativas de aprendizagem promotoras da diferenciação pedagógica, tendo em consideração as aprendizagens a desenvolver e as necessidades dos alunos e a consecução de um ensino de qualidade; Valorizar o papel da Música como promotor do desenvolvimento global dos alunos, na sua relação consigo, com os outros e com o meio; Valorizar a disciplina de Educação Musical / Música na sua individualidade e na relação com as demais áreas do conhecimento.

Conteúdos

Módulo 1 – Currículo: dos referenciais à gestão (2,5 horas) Conceitos e perspetivas curriculares (articulação PA/AE/Inclusão/ENEC/ desenvolvimento de competências digitais dos alunos no processo de aprendizagem) O PA e as suas implicações práticas na gestão curricular (exploração do ponto 6 do PA); As AE e a sua articulação com as áreas de competências do PA (ações estratégicas das AE de cada disciplina). Ao longo do desenvolvimento dos módulos deve prever-se estratégias e atividades com vista ao recurso a ferramentas digitais por parte dos alunos. Módulo 2 – Experimentação e criação (5h) Experimentação, improvisação sonoro/musical através da voz, corpo, ou outra fonte sonora acústica, analógica ou digital, combinando e manipulando os vários elementos da música. Exploração / criação sonoro-musical com formas, estilos, géneros e tecnologias diferenciadas. Módulo 3 – Corpo e Voz na interpretação Musical (5h) Estratégias de interpretação vocal (voz falada e cantada). Música de conjunto em repertórios de diferentes géneros, estilos, épocas e tecnologias. O corpo como instrumento. O gesto e o movimento na interpretação de canções. Módulo 4 - Prática instrumental (5h) Prática instrumental em contexto escolar: utilização de objetos e instrumentos musicais acústicos e eletrónicos e/ou virtuais, em repertório variado. Módulo 5 - Projeto de performance musical Refletir a sua experiência musical na: a) Criação de um concerto / audição, em repertório variado; ou b) Criação / Partilha de um projeto interdisciplinar: refletindo os elementos musicais em contextos interdisciplinares. Módulo 6- A música e o Digital (5h) Utilização de ferramentas digitais de edição, criação ou execução musical. Módulo Final - (2,5 horas) – Reflexão final sobre os conteúdos da ação e os trabalhos realizados pelos formandos.

Metodologias

O curso é constituído por 7 módulos (2 obrigatórios e 5 opcionais): Módulo 1 e módulo final – Obrigatórios e presenciais O módulo administrado em terceiro lugar tem de ter obrigatoriamente 5 horas presenciais. Os módulos opcionais são definidos tendo por referência temas/domínios sinalizados pelas escolas/formandos que irão participar na turma de formação. Cada turma de formação frequentará um conjunto de módulos que permita totalizar 25 horas de formação em b-learning. Na última sessão presencial haverá uma reflexão final sobre os conteúdos da ação e os trabalhos realizados pelos formandos. Presencial/b-learning: • Reflexão, análise e discussão com recurso a diferentes fontes, alternando-se entre trabalho em pequeno e grande grupo • Elaboração de trabalhos (planificação/tarefa/atividade) a integrar na sua prática letiva.

Avaliação

A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a realização e discussão das tarefas propostas nas sessões, a elaboração e reflexão sobre tarefas concebidas e o trabalho final elaborado pelos formandos. O trabalho final deverá conter uma reflexão escrita individual sobre a formação e a sua participação na mesma, a identificação das aprendizagens realizadas e capacidades desenvolvidas, bem como, em anexo, uma planificação/tarefa/atividade no âmbito de cada um dos domínios/temas abordados.

Bibliografia

Decreto-Lei n.º 55/2018, do Ministério da Educação (2018). Diário da República, I série – n.º 129. https://files.dre.pt/1s/2018/07/12900/0291802928.pdfDGE. (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Lisboa: Ministério da Educação/DGE.CURRÍCULO DO ENSINO BÁSICO E DO ENSINO SECUNDÁRIO PARA A CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGENS ESSENCIAIS BASEADAS NO PERFIL DOS ALUNOS. Disponível em https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Projeto_Autonomia_e_Flexibilidade/ae_documento_enquadrador.pdfAprendizagens Essenciais. Disponível em https://www.dge.mec.pt/aprendizagens-essenciais-0Plataforma Digital de recursos artísticos e pedagógicos: www.cantarmais.pt.

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Liliana Veríssimo da Silva

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Pêro de Alenquer-Alenquer-Arruda dos Vinhos-Sobral de Monte Agraço

Objetivos

-Combater o estigma em saúde mental -Esclarecer sobre os comportamentos suicidários na adolescência -Contribuir para a identificação precoce de adolescentes em risco e sua referenciação para os cuidados de saúde - Apresentar o programa mais Contigo: aspetos metodológicos

Cronograma

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